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师范类专业课程考核管理办法（试行）

课程考核是教学工作的重要环节之一，是评价学生掌握所学知识、检查教学效果的重要手段，也是评定学生学习成绩的主要方法。课程考核工作的质量，直接关系到学院的教风、学风和考风建设。为了规范师范类专业课程考核管理，维护考核工作秩序，保证课程考核质量，特制定本办法。

一、适用范围

本办法适用于yl23455永利官网师范类本科第一课堂专业课程的考核。

二、课程考核成绩评定原则

1. 过程性与结果性考核相结合的原则。参考相关职业资格标准，制定科学性与可操作性兼备的考核标准，实现过程性考核与结果性考核相结台的方式进行课程的考核。

2. 考核环节多样化原则。在课程考核评价中，关注学生的进步和发展，突出评价的激励与反馈功能，建立新型的课程考核评价观。在课程考核评价中，可根据课程本身特点与性质，推行多种形式（笔试、口试、答辨、测验、论文等）、多种类型（教学设计、课堂实训、课堂演示、社会调查、学科竞赛等）的考核方式。

三、考核目的与方式

1. 考核的目的是根据教学大纲的基本要求，客观地检查与评价学生对课程内容的掌握程度以及知识综合应用能力。

2. 课程考核由过程性考核和结果性考核两部分组成。学院鼓励教师积极开展形成性评价，注重过程性考核。过程性考核成绩应占总评成绩的30%-60%（具体比例由课程教师或课程组申请，由教学部主任、教学主管院长审批）。同一门课程的不同教学班成绩构成比例应保持一致。

3. 过程性考核的环节可包含课堂表现、课后作业、主题作业、课程报告、实验设计、教学设计、阶段测验、期中考试等，任课教师根据教学大纲规定的要求进行考核。

4. 结果性考核环节可包含期末卷试、课程论文（设计）、调查报告、课堂演示等方式进行。各门课程的考核方式，由任课教师根据教学大纲的规定执行。

四、成绩构成与考核环节要求

1.过程性考核

（1）课堂表现

课堂表现包括学生学习态度、出勤、课堂讨论参与度、随堂测验等。考核目的为鼓励学生积极参与课堂教学，及时检查学生对课程知识掌握情况，促进学生的课前预习与课堂听课。原则上考核权重总体不超过15%。教师要依据课堂表现证明材料（课堂考勤记录、讨论与回答问题记录、随堂测验试题及成绩记录等）客观、公平对学生进行评价。

（2）课后作业

课后作业是任课教师布置给学生巩固学习成果的常规作业。原则上考核权重单次不超过2%，总体不超过10%。证明材料包括但不限于作业要求、作业成绩记录等。

注意事项：不应简单将学生是否交作业作为评分标准，应对学生的作业质量进行评判。

（3）主题作业

通过完成主题作业，考核学生综合运用所学的知识、思想和方法研究和解决相关学科的实际问题的能力，提高学生发现、提出、分析和解决问题的能力，提高团队合作意识。原则上考核权重单次不超过10%，总体不超过20%。证明材料包括但不限于主题作业要求及评分标准、学生作业文档、作业成绩记录等。

（4）课程报告

课程报告是对课程学习进行拓展，目的在于培养学生解决问题能力、创新能力和写作能力，包括但不限于课程小论文、 读书笔记、文献综述、项目研究报告等。 原则上考核权重单次不超过15%，教师须提前发布并确保学生理解报告要求，包括主题、字数、格式、评分标准等。证明材料包括但不限于报告要求、所有学生报告、成绩评定记录等。

（5）实验报告

实验用以了解学生对课程内容的理解和对实验课内容的掌握,评价学生动手能力，包括但不限于 实验报告等。 原则上考核权重单次不超过5%，证明材料包括但不限于实验报告、设计报告、成绩评定记录等。

（6） 设计报告

通过撰写说课稿或教案，评价学生综合运用教育教学基本知识与基本理论依据新课标的基本理念理解教材、设计教学方案的技能，包括但不限于 说课设计、教案设计等。 原则上考核权重单次不超过5%，证明材料包括但不限于学生说课稿、教案、成绩评定记录等。

（7）阶段测验

阶段测验用以及时了解学生对某一章或某一单元知识的掌握情况，任课教师自行命题，可利用课上或课下时间进行。原则上考核权重单次不超过5%，证明材料包括但不限于阶段测验试题、成绩评定记录等。

（8）期中考试

期中考试在学期中断进行，以了解学生对前一学程知识的掌握情况，由任课教师或课程组提前命题，学院统一安排。原则上考核权重不超过20%，证明材料包括期中考试试卷及答案、成绩评定记录等。

2. 结果性考核

（1） 期末考试

期末考试命题应以教学大纲为依据，覆盖全部教学内容。有期中考试的课程，期中考试之前的教学内容不得少于30%。考试命题要充分体现“基本理论、基本知识、基本技能”，并有利于促进学生创造性思维能力的培养。

（2）课程论文（设计）

通过课程论文的写作，考查学生运用课程所学知识对问题进行分析、并运用基本理论解决问题的能力，同时引起学生对该门课程中热点和焦点问题的关注，培养学生的写作能力，提高学生的理论水平，培养学生的逻辑思维能力。教师须提前发布并确保学生理解课程论文要求，包括主题、字数、格式、评分标准等。证明材料包括但不限于课程论文要求及评分标准、所有学生文档、成绩评定记录等。

（3）课堂演示

通过课堂演示，学生展示运用初步掌握的分阶段或者综合运用习得的教学目的与原则、教学手段与方法、教学技能与策略、学科知识的学与教等理论知识，进行较为合理的课堂教学片断或者整节课的教学设计。任课教师或指导教师须提前发布并确保学生理解课堂演示的要求，证明材料包括但不限于学生的课堂教学资料、成绩评定记录等。

（4）教育调查报告

通过完成教育调查报告，加强学生对新时期对教师的新要求，基础教育教学中出现的新问题，现代化教育新技术、新手段、新理念的推广应用情况等问题的了解，锻炼学生调查研究和教育科研能力，培养学生教书育人、热爱基础教育事业的情怀。任课教师或指导教师须提前发布并确保学生理解教育调查的相关要求，证明材料包括但不限于调查报告要求、学生调查报告文档、成绩评定记录等。

注意：对其它上述未提到的考核方式，根据实际情况可由课程组、专业教学部讨论通过并经主管院长审批后可以执行。

五、考核命题与审批

1. 任课教师在学期初依据教学大纲要求做好课程考核总体规划，填写《河北科技师范学院××专业《课程名称》考核审批表》（附件1），由负责课程管理的教学部主任及主管教学院长审批后执行。

2. 以卷试方式进行的期末考核，任课教师需填写《河北科技师范学院××专业《课程名称》试卷考核审定笺（卷试）》（附件2），由负责课程管理的教学部主任及主管教学院长审批后执行。命题教师需提供A、B卷并附参考答案及评分标准。A、B卷的难易程度、题型和试题量相当，且不雷同。期末考核用卷由教务部门从A、B卷中随机抽用。

2. 以非卷试方式进行的期末考核需填写《河北科技师范学院××专业《课程名称》试卷考核审定笺（非卷试）》（附件3），明确考核方式、内容及评分标准，由负责课程管理的教学部主任及主管教学院长审批后执行。

六、试卷保密与存档

1. 试卷保密工作按照学校教学相关保密规定执行。

2. 评阅后的试卷档案原则上按教学班存放。试卷档案应包含以下材料：

（1）考场记录表；

（2）考场签名册；

（3）课程考核审批表；

（4）试卷审定签，试卷、答案及评分标准；

（5）过程性成绩登记表；

（6）期末成绩单；

（7）课程目标达成情况分析报告。

3. 试卷档案统一存放于开课教学部，存档期限至少为学生毕业后满五年。

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2021年9月1日